MARC

 008090915s2002        ulka                    000      kor
■020    ▼a8975487172
■0801  ▼a372
■082    ▼a372▼223
■090    ▼a372▼b김85ㅇ
■1001  ▼a김춘경,  문혁준,  신유림,  심미경,  옥경희,  위영희  등저
■24510▼a아동학  개론▼d김춘경,  문혁준,  신유림,  심미경,  옥경희,  위영희  등저
■260    ▼a서울▼b학지사▼c2002
■300    ▼a439p.▼b삽도▼c25cm
■505    ▼a제1장  아동학  이해의  기초▼c15▼a1.  아동에  대한  이해▼c17▼a2.  아동학의  학문적  성격▼c22▼a3.  아동학의  연구분야▼c26▼a제2장  아동학  연구의  접근방법▼c29▼a1.  아동  연구의  역사  및  목적▼c31▼a2.  아동  연구  절차▼c34▼a3.  아동학  연구의  접근방법▼c38▼a4.  아동  연구의  제한점과  연구자의  자세▼c62▼a제3장  아동발달  이론▼c6700▼a1.  발달의  개념▼c6911▼a2.  아동발달  이론▼c7422▼a제4장  발달  영역별  특성▼c9333▼a1.  신체·운동  발달▼c9544▼a2.  인지·언어  발달▼c10055▼a3.  성격·사회성  발달▼c11466▼a4.  정서발달▼c12977▼a제5장  발달  이상▼c13788▼a1.  발달  이상에  대한  기준▼c14099▼a2.  발달  이상에  대한  접근▼c14100▼a3.  일탈  행동과  정상발달▼c14611▼a4.  발달  이산과  사회정서적  능력▼c15122▼a5.  발달  이상의  분류  체계▼c15333▼a6.  발달  이상의  유형별  특성▼c15644▼a제6장  아동과  가족▼c17155▼a1.  가족의  중요성과  기능▼c17466▼a2.  아동발달에  영향을  미치는  가족의  특성▼c17677▼a3.  가족문제▼c19488▼a제7장  아동과  사회·문화▼c19999▼a1.  또래환경▼c20200▼a2.  교육환경▼c20511▼a3.  대중매체▼c21522▼a4.  지역사회의  문화환경▼c22433▼a5.  음주·흡연·성  문화▼c22644▼a6.  아동관련법▼c22855▼a7.  경제  상황▼c23066▼a제8장  아동교육▼c23377▼a1.  아동교육의  사상적  기초▼c23588▼a2.  아동교육  발달사▼c23999▼a3.  아동교육  프로그램▼c25500▼a4.  아동과  놀이▼c27611▼a제9장  조기중재와  장애유아의  교육▼c28722▼a1.  조기중재▼c28933▼a2.  장애유아의  통합교육▼c30544▼a제10장  자녀양육과  부모교육▼c31955▼a1.  자녀양육과  부모의  역할▼c32166▼a2.  부모교육▼c33477▼a제11장  아동상담▼c35188▼a1.  아동상담의  필요성과  정의▼c35399▼a2.  상담의  범위와  아동상담에서  다루는  문제▼c35600▼a3.  아동상담의  모델▼c35811▼a4.  아동상담의  목표▼c36222▼a5.  아동상담의  과정▼c36333▼a6.  아동상담의  기법▼c36644▼a7.  가족상담▼c37355▼a8.  아동상담사의  자질▼c37466▼a제12장  아동과  복지▼c37777▼a1.  현대사회와  아동복지▼c38088▼a2.  아동복지의  개념▼c38299▼a3.  아동복지의  접근방법▼c38700▼a4.  아동복지를  위한  지원사업▼c39411▼a5.  아동복지의  전망과  과제▼c40122
■9500  ▼c16,000

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서